Domača naloga je del popoldneva mnogih otrok po vsem svetu. Večina izobraževalnih programov od otrok do določene starosti zahteva, da delajo sami doma, da bolje usvojijo znanje, ki se poučuje v šoli. . V prvih letih šolanja domače naloge služijo tako ustvarjanju rutine kot tudi pomoči otrokom s težavami. Ko otroci odrastejo, morajo delati domače naloge, da se naučijo delati sami, kot smo omenili na začetku.
V osnovni šoli imajo otroci običajno enega učitelja za vse predmete. Učitelj ima absolutni nadzor in ve, katere naloge mora dodeliti za dom ter lahko oceni bolj ali manj čas, potreben za njihovo izvedbo. Ko otroci odrastejo, postanejo stvari bolj zapletene šola mediji imajo na primer drugega učitelja za vsak predmet ki očitno ne upošteva že zadanih nalog sodelavcev. Morda je to glavni problem domačih nalog, ki je predvsem odvisen od pomanjkanja komunikacije med profesorji.
Večina profesorjev meni, da je bolje narediti preveč kot premalo in da se bo znanje bolje usvojilo z nenehnim in intenzivnim treningom. Dva zakona, ki sta lahko veljavna, če ju gledamo z abstraktnega vidika, vendar predstavljata težave, če ju obravnavamo z racionalne in celovite perspektive: obstaja veliko predmetov, veliko izvenšolskih tečajev in veliko študentov ima lahko težave ali vrzeli.
Domača naloga da domača naloga ne
V zadnjih mesecih se je v zvezi z domačimi nalogami razvila zanimiva debata. Več staršev je govorilo o tem, da se morajo njihovi otroci vsako popoldne ukvarjati z veliko količino dela delo posameznika . To očitno vpliva na njihove urnike in starši sami morajo igrati vlogo sekundarnih učiteljev, ker naloga ali vaja ne zadeva vedno teme, ki so jo videli v razredu, ali pa otroci/mladostniki tega dela programa niso dobro usvojili.
Če analiziramo izobraževalne sisteme po svetu, bomo ugotovili, da se najde nekaj za vsak okus. Kitajska je morda ena izmed bolj prijaznih držav do domačih nalog v primerjavi s Finsko ali Korejo, ki razmišljata nasprotno. Govorimo pa o popolnoma različnih kulturah Ni presenetljivo, da sta dve državi, kot sta Kitajska in Finska, na nasprotnih polih, ko gre za izobraževanje .
V naši kulturi je zelo zanimiv vidik, ki ga je vredno komentirati. Aksiom, o katerem le redki prenehajo razmišljati, razen če opazijo starša, ki krši tovrstni nenapisani zakon. Skoraj vsi starši dajejo prednost šolskim nalogam. Preden greste na obisk k prijateljem ali sorodnikom, v muzej ali na klepet, morate narediti domačo nalogo. Popoldne lahko na primer izpustite obisk tete in strica, domače naloge pa nikoli . Razmislite o tem, tudi če to ni glavna tema članka.
Kako otrokom pomagati pri domači nalogi?
Ker imajo otroci toliko domačih nalog, so starši obsedeni s tem. Pozornost, ki se zmanjša, ko otroci odrastejo in pokažejo, da so sposobni prevzeti odgovornost za to, kar morajo narediti.
V svoji odvisnosti od domačih nalog starši se zavedajo, da njihovi otroci potrebujejo pomoč ali pa otroci sami prosijo zanjo . Zato se spontano postavlja vprašanje: kako lahko pomagamo svojim otrokom, ne da bi dobri nameni ogrozili njihovo učenje? Oglejmo si 5 pravil, ki nam lahko pomagajo najti odgovor.
Prvič, predpostavka je, da ne prevzemamo domače naloge: starši smo pomočniki, dajemo namige, spodbujamo, ponujamo vire, dajemo primere, ni pa nam treba, da naredimo domačo nalogo sami. Zato ni dobro sedeti poleg otrok, medtem ko morajo delati domačo nalogo. Bolje je, da jim ponudite a pomoč občasno in nikoli od začetka nalog . Sicer pustimo, da naši otroci mislijo, da tega sami ne zmorejo.
Drugo intimno pravilo je izogibanje še eni skušnjavi, s katero se srečujejo številni starši: domačih nalog se ne sme popravljati doma. Če popravljamo domačo nalogo, se je naši otroci ne bodo naučili pametno delati niti pri pouku. Nadalje učitelj ne more dobiti predstave o otrokovi ravni in ne bo mogel prilagoditi težavnosti nalog, ki jih dodeli .
Tretje pravilo je povezano z idejo o ustvarjanju delovnega prostora, tako da lahko otrok dela v miru in brez motenj. Najbolje je, da določite čas za začetek in konec domače naloge po tem, ko otrok poje kosilo, malico ali se spočije. V tem smislu popoldan je pravi čas za opravljanje domačih nalog, vendar morajo biti časi ločeni .
V zadnjih letih osnovne šole bi bilo dobro, da bi imeli otroci dnevnik, kamor bi lahko zapisovali domače naloge, teste, pomembne datume in zakaj ne vse, kar se jim zdi pomembno. Videti napredek pri pisanju bo zanje zelo pozitivna okrepitev in enako velja za starše, ki bodo imeli dober razlog, da jih pohvalijo in prepoznajo njihovo predanost.
Peto pravilo se nanaša na organizacijo nalog. Starši bi morali paziti, da otroci domače naloge ne začnejo ali končajo pri najtežji temi. Idealno je, da ga uvedemo na pol poti med najpreprostejšimi predmeti ali tistimi, ki so otrokom najbolj všeč . Tako ne bodo padli malodušja in jim ne bo treba narediti česa težkega, ko bodo utrujeni.
Prej smo govorili o tem, kako pomembno je, da domače naloge ne popravljajo, ampak za tiste, ki to počnejo Bolj priročno je preveriti, ali je otrok razumel napake dejstva . Pregled načina, na katerega popravljamo njihove napake, nam bo pomagal razumeti tudi postopke, ki jih želi učitelj posredovati, na primer za reševanje problemov.
Če bomo svojim otrokom sledili po najboljših močeh, ne bomo le ohranili njihove avtonomije pri opravljanju domačih nalog, temveč bomo njihovo vrednost tudi podvojili. . To bo tudi priložnost, da preživimo skupni čas in da otrok razume, da je pomemben tudi za nas, mimo pravil in neposrednega izkazovanja naklonjenosti.
