Otrokova psihomotričnost: opazovanje in posredovanje

Ko govorimo o otroški psihomotoriki, mislimo na sposobnost pravilnega gibanja in primerna za okolje. Vendar njegov pomen daleč presega to. Za otroka je psihomotričnost okno v svet v vseh njegovih simbolnih funkcijah, tako vedenjskih kot kognitivnih.

Dobre psihomotorične sposobnosti so običajno uvod v uspešno usvajanje jezika in njegovo ustrezno uporabo v komunikaciji in interakciji z drugimi. Koncept psihomotričnosti se torej nanaša na kognitivne, čustvene, simbolne in senzomotorične interakcije, ki delujejo v otroku med njegovim kognitivnim, motoričnim in čustvenim razvojem.

• Motorji: ravnovesje lateralnost in
• Kognitivni: zaznavanje, predstavljanje ali ustvarjalnost.
• Čustveno-relacijski: pridobivanje meja, regulacija nepotrpežljivosti, čustev in varnosti.

Spodbujanje psihomotoričnih sposobnosti pri otrocih

Na področju vzgoje je za pravilen razvoj otroka bistvena psihomotorika, to je telesno doživljanje odraslih in vrstnikov, predmetov in prostora.

Dejavnosti, ki se uporabljajo za razvoj te vrste spretnosti, morajo biti vedno privlačne, spodbudne, prijetne in zabavne. Glavni elementi za doseganje dobre psihomotorične stimulacije so:

1. Prostor za orodje in vloga odraslega

Uporabljena orodja ali materiali morajo biti raznoliki in primerni starosti otroka. Tako vzgojitelj kot prostor, ki ga uporablja, ga morata spremljati tudi pri igri in gibanju. Vidiki, ki jih je treba upoštevati, so torej:

Vesolje: Nujno je treba organizirati varno okolje. Hkrati pa mora biti dovolj privlačna, da pri otroku spodbudi tiste veščine, ki nas najbolj zanimajo.

Materiali: večja kot je raznolikost orodij, večji je psihomotorični razvoj otroka.

Vloga odraslega:vzgojitelj mora imeti sposobnosti opazovanja poslušam ter verbalno in neverbalno komunikacijo. Zelo pomembna sta tudi odnos in vključenost odraslega v igro.

2. Oris seje

Da bi imel otrok največ koristi od psihomotorične ure, je pomembno, da je shema pripravljena pred začetkom.

Natančno je treba načrtovati vrsto dejavnosti, ki jo nameravate predlagati skupini. Hkrati pa je dobro, da otroku v določenih trenutkih pustimo prosto pot, da improvizira. Ti prosti prostori pa ne smejo kršiti osnovnega pravila: pedagog je orkestrski mojster, ki ves čas dirigira.

3. Pomen igre pri otrokovi psihomotoriki

Igra je ena najbolj koristnih dejavnosti v otrokovem vsakdanjem življenju . Pravzaprav mu pomaga razviti številne razsežnosti: raziskovati prostor okoli sebe spoznati obstoj pravil ustvariti eksperiment vstopati v odnose z vrstniki itd.

Vsaka igra ima drugačen namen, vendar vse še vedno ciljajo na cilj. Zato igra predstavlja eno glavnih orodij otrokove psihomotorične sposobnosti.

Razvoj psihomotoričnih sposobnosti dojenčkov od 0 do 3 let

V prvih letih življenja otrok razvija svoje psihomotorične sposobnosti. Na ta način se med drugim izboljša osebna avtonomija in sposobnost vstopanja v odnose z drugimi.

Spremljajmo razvoj spretnosti v prvih treh letih življenja. Z opazovanjem otrokovega napredka bomo lažje razumeli, ali razvoj poteka skladno. Tako bomo lahko tudi ocenili, ali je potrebna dodatna pomoč.

Psihomotorične sposobnosti dojenčka od 0 do 9 mesecev

• Otrok fiksira pogled in premika oči po gibanju predmeta ali osebe.
• Nasmehne se odzivanje na dražljaje.
• Vizualno prepozna mater ali skrbnika.
• S spuščanjem zvokov komunicira na pozitiven način.
• Ko je na vseh štirih, dviguje in premika glavo.
• Spremenite položaj; na primer tako, da se uležete na bok in nato na trebuh.
• Sedi in stoji naravnost tudi brez podpore.
• Nasmehne se in premika noge, ko vidi znane ljudi.
• Nasmehne se svoji podobi v ogledalu in poskuša komunicirati z njo.
• Jezi se in joče, če mama odide.
• Na prisotnost tujcev reagira z nelagodjem.

Od 9 do 12 mesecev

• Otrok sedi in vstaja s pomočjo opore.
• Plazenje.
• Postavlja in odstranjuje predmete iz posode.
• Prve korake naredi s pomočjo mamice in očeta.
• Prijazno komunicira z drugimi ljudmi.
• Odzove se, ko ga pokličejo po imenu.

Opozorilni znaki pri 12 mesecih

• Če nima podpore, še vedno ne more sedeti.
Ne more držati predmetov z obema rokama.
• Ne smeji se znanim ljudem.
• Še vedno kaže nezanimanje za dogajanje okoli sebe.
Ne oddaja zvokov, ki bi pritegnili pozornost.
• Ne joka in ne protestira zaradi odsotnosti ljudi, ki so mu zelo blizu.

Od 12 do 24 mesecev

• Že lahko stoji in hodi tudi brez opore.
• Sposoben je kotaliti žogo kot odrasel človek.
• Začnite uporabljati žlico tako, da jo trdno primete.
• Brez težav začnite jesti trdo hrano.
• Prosto manipulirajte z gradbenimi igrami.
Prepoznava dele telesa .
• Sposoben je prepoznati ljudi, ki niso njegova družina, a pripadajo njegovemu vsakodnevnemu okolju.
• Prepozna pogosto uporabljene predmete (žlica, prt, igrače).
• Pri igri posnema gibe odraslega.
• Odsotnost staršev sprejme, čeprav z nekaj začetnimi protesti.
• Ponavlja dejanja, ki ga zabavajo ali pritegnejo njegovo pozornost.
Raziskujte in pokažite radovednost do znanih predmetov.
• Pije iz skodelice, medtem ko jo drži z obema rokama.
• Skloni se, da pobere predmete na tleh.
• Prepozna temeljne prostore svojega običajnega okolja (dom, šolski park itd.).
• Za kratek čas se igrajte z drugimi otroki.
• Posodi predmete drugim otrokom, ko jih prosijo.
• Prepozna nekaj tipičnih elementov letnega časa, v katerem se nahaja: oblačila, obutev itd.

Opozorilni znaki pri 2 letih

• Še vedno ne hodi sam.
Ne prepozna glavnih delov telesa.
• Nikoli se ne približa ali pokaže zanimanja za igro drugih otrok.
Dela napako pri posnemanju dejanj odraslih.
• Ne prepozna domačega okolja (kuhinja, kopalnica, spalnica).
• Še vedno se ne odzove na svoje ime.

Od 24 do 30 mesecev

• Lahko skače na dveh nogah.
Vrzite žogo z rokami in nogami .
• Sezuje čevlje in hlače, če so odpeti.
• Uporabite žlico in nož za pitje iz skodelice, ne da bi polili pijačo.
Prepozna stranišče in ga uporablja po navodilih odraslega .
• Z lahkoto se premika v znanih prostorih (dom, šola itd.).
• Ugotovite nekatere naravne spremembe, ki ustrezajo letnim časom.
• Na fotografijah prepozna svoje ljubljene . Igrajte se z vrstniki.
• Sposoben je razlikovati podobe ljudi, živali in rastlin.
• Na zahtevo pozdravi druge otroke in odrasle.

Psihomotorične sposobnosti dojenčka od 24 do 36 mesecev

• Opravlja manipulativna opravila, kot so vijačenje, sestavljanje, vrezovanje navojev.
Teče in skače z nekaj samokontrole.
• Prosi, da gre na stranišče, ko mora.
• Do nekaterih sošolcev iz vrtca že začenja kazati preference.
Pokažite naklonjenost mlajšim otrokom in hišnim ljubljenčkom.
• Začne se učiti pravil in navad družbenega obnašanja v skupinah, v katere je vključen.

Opozorilni znaki pri 3 letih

• Še vedno ne opravlja svojega posla na stranišču.
• Ni sposoben izpolniti preprostih zahtev.
• Ne prepozna slik.
• Ostanite izolirani. Ne kaže radovednosti glede stvari.
Še vedno uporablja pogojni izpust in brez veznikov.
• Ni sposoben slediti preprostim potem (navpično, vodoravno itd.).

Ti signali so le preprosti indikatorji; služijo nam, da nas aktivirajo in da razmislimo o morebitnem posegu strokovnjaka, ki bi otroku pomagal okrepiti nekatere veščine.

Vendar pa ni treba skrbeti pretirano, če vaši otroci ne dosežejo vseh mejnikov, navedenih za vsako starost. S pravočasnim posegom se lahko večina zaostankov v kognitivnem razvoju zdravega otroka povrne.