. Ali več domačih nalog pomeni več učenja? Zadeva je sporna. Let's see what the arguments are for and against the custom of assigning i domača naloga otrokom.
poudaril Evrope. Statistika v štiriletni študiji HBSC ( Zdravstveno vedenje šoloobveznih otrok )
Trenutno poteka veliko raziskav na to temo. Temeljna vprašanja, na katera se osredotočajo, so: čemu služijo domače naloge? Ali več kvantitete pomeni boljšo kakovost učenja? Ali večja vključenost staršev poveča uspešnost otrok?
Zakaj je dodeljena domača naloga?
Razumevanje pomena dodatne domače naloge je bistveno za oceno njene uporabnosti. Na vprašanje lahko pogledamo z dveh zornih kotov: naloge za utrjevanje naučenega ali za zaključek šolskega dne.
Prvi vidik se nanaša na dejstvo, da morajo otroci za utrjevanje učenja ali mehanike novih veščin vaditi. Domača naloga je najboljši način za to. Individualni trud je bistven, zlasti ko je otrok v ključni fazi jezikovnega razvoja na primer, ko se uči svetloba . V tem primeru je samo vadba edina pot, ki mu omogoča pridobivanje znanja in postopen napredek.
Drugo mesto vidi nei domače naloge, narejene doma, so nadaljevanje tistega, kar smo isti dan videli v šoli . Se pravi, da so vaje namenjene zaključku in boljšemu razumevanju obravnavanih tem pri pouku.
To drugo stališče združenja staršev včasih razlagajo kot pomanjkljivost izobraževalnega sistema . Skratka, učitelji nimajo dovolj sredstev za dokončanje cikla usposabljanja in so prisiljeni otroke preobremeniti z nalogami, ki bi jih morali opraviti v šoli.
Kdaj je najboljši čas za domače naloge?
Idealen čas bi bil med šolskimi urami . Tako so lahko otroci popoldan posvetili športne dejavnosti kulturne ali rekreacijske dejavnosti, ki so tako pomembne kot šola. Ne pozabimo, bogatejša ko je otrokova stimulacija, bolj prispeva k njegovemu razvoju kot popolne odrasle osebe.
Ob istem času domače naloge, ki jih je treba opraviti izven šolskega časa, prisilijo otroke, da se naučijo organizirati in načrtovati svoje delo . Kar je koristno, saj ponavljanje te rutine postopoma spodbuja ponotranjenje vrednot, kot je npr napor doslednost in osebna predanost.
Ali je vedno dobro posvetiti več časa domačim nalogam?
Čas je relativen. Na splošno pa otroka ni priporočljivo preobremeniti. Kakorkoli pozitivno se morda zdi Pretiravanje je kontraproduktivno ne le v šoli temveč v vseh intra- in medosebnih vidikih šole.
Upoštevati je treba tudi, da se s starostjo povečuje tudi število ur, namenjenih študiju. Za najmlajše naj bo pol ure na dan dovolj . To je optimalen čas za ponovni pregled informacij, pridobljenih v šoli.
Priporočljivo je tudi določiti časovno omejitev za dokončanje nalog . Na ta način otrok ne izgublja časa z motnjami in izgovori ter izboljša nadzor pozornosti.
Ali večja vključenost staršev pomeni večji dosežek?
Ni rečeno. Starši naj ostanejo blizu otroka, če dvomi, se ne more organizirati ali potrebuje popravek . Ni pa dobro sedeti poleg otroka in ga spremljati ves čas pouka naloge .
Za domače naloge so odgovorni otroci, ne starši . Oni so tisti, ki se morajo naučiti samostojnega dela in opraviti svoje obveznosti.
Navsezadnje je opravljanje domačih nalog dobro za malčke v smislu pridobivanja občutka odgovornost . Ne gre torej za vprašanje
Pomembno je, da se že od malega navajajo na majhne naloge in se naučijo organizirati. Domača naloga je edini način, da se lahko naučijo občutka dolžnosti skozi izkušnje in prakso.
