Ocenjevalna lestvica za intelektualno prizadetost

Duševna prizadetost je pogosto posplošena, vendar obstajajo štiri podvrste. Danes govorimo o lestvici ocenjevanja intelektualne prizadetosti, ki se uporablja na kliničnem področju in njegove glavne značilnosti.

Poznavanje nam pomaga, da ga bolje razumemo invalidnost in kako se pride do diagnoze.

Kaj je motnja v duševnem razvoju?

Je nevrorazvojna motnja, ki se začne v otroštvu. Zanj so značilne kognitivne motnje in težave pri konceptualnem, socialnem in praktičnem prilagajanju.

Za postavitev diagnoze motnje v duševnem razvoju morajo biti izpolnjene tri značilnosti :

Kognitivno poslabšanje: težave pri reševanju problemov pri načrtovanju in sklepanje itd. Otrok ima težave v šoli ali pri načrtovanju domačih in igralnih dejavnosti. Težave pri prilagajanju(konceptualno, družbeno in praktično). Predmet predstavlja težave pri avtonomiji, socialni odgovornosti in komunikaciji itd. Pojavi se, ko otrok komunicira z drugimi ljudmi iste starosti ali odraslimi. Razvojna motnja:prvi znaki se pojavijo že v otroštvu.

Ko je ugotovljena, je treba določiti resnost zamude. Koristno orodje za ta namen je ocenjevalna lestvica za motnje v duševnem razvoju. Pri tem se ne upošteva samo raven kognitivnih sposobnosti, temveč tudi sposobnost prilagajanja.

Ocenjevalna lestvica za motnje v duševnem razvoju: iz česa je sestavljena?

Glede na to, da je kognitivna sposobnost spremenjena, oceno dopolnjuje analiza prilagoditvenih sposobnosti subjekta. Zato lestvica upošteva tri vidike socialne prilagoditve:

Konceptualna domena. Nanaša se na razumevanje in uporabo abstraktno mišljenje na primer spoznavanje in uporaba časa in denarja. Družbena domena. Nanaša se na subjektova socializacijska sposobnost s kom in kako se druži in izraža. Praktična domena. To področje vključuje veščine osebne nege, poklicno higieno itd.

Ocenjevalna lestvica za intelektualno prizadetost

Blaga intelektualna prizadetost

Ta vrsta invalidnosti pogosto ostane neopažena. V mnogih primerih oseba dejansko doseže neodvisnost in se lahko prilagodi in vodi normalno življenje . Pomanjkanje kognitivne tekočnosti lahko torej nadomesti z ročnim delom ali z večjim naporom.

Težave je enostavno zamenjati z nezainteresiranostjo, raztresenostjo, slabo voljo, pomanjkanjem motivacije itd. V vsakem primeru se je koristno posvetovati s strokovnjakom razumeti realno situacijo.

Normalno je, da v tem primeru potrebujete več časa za učenje. Glavne težave blage oblike se kažejo pri načrtovanju, pri uporabi strategij, pri abstraktnem sklepanju, pri postavljanju prioritet. med drugim. Oseba je sposobna osvojiti jezik in pojme aritmetike, vendar ima težave, ko se kompleksnost poveča.

Komunicira z okoljem na sprejemljiv način, vendar je invalidnost zaznana med igra . Na kratko oseba s to stopnjo invalidnosti razvije konceptualne, socialne in praktične spretnosti, vendar na bolj osnovni ravni kompleksnosti kot običajno.

Zmerna motnja v duševnem razvoju

Za razliko od prejšnjega je njegova napoved zadržana. Bolj očitne so slabosti v socialnih in praktičnih konceptualnih veščinah. V tem primeru ne moremo več govoriti o popolni neodvisnosti.

Zmožnost učenja je bolj omejena. Nepopoln razvoj intelektualnih sposobnosti otežuje sposobnost abstraktnega dela. Ko gre za obravnavanje nematerialnih realnosti ali hipotez, se subjekt počuti izgubljenega. Tudi njegov prispevek v družbenem kontekstu je omejen.

To razvoj praktičnih veščin na tej ravni so zelo odvisni od zunanje podpore . Učenje praktičnih dejavnosti (higiena, osebna nega, gospodinjske dejavnosti itd.) zahteva več časa.

Huda intelektualna prizadetost

Na tej stopnji ni pričakovati pomembnega kognitivnega učenja. Kompleksno simbolno razumevanje nadomesti bolj materialno razumevanje.

Glavna socialna orodja so uporaba preprostih stavkov, govorica telesa in kretnje . Družbeni krog je običajno omejen na družinsko enoto. Oseba je v praktičnih dejavnostih odvisna od drugih, čeprav manj kot v globoki fazi: gre za vprašanje stopnje.

Globoka intelektualna prizadetost

Predmet je popolnoma odvisen. Njegovo konceptualno razumevanje je omejeno sama materialna komunikacija a tudi v tem primeru ima težave.

Dobršen del njegove sposobnosti socializacije izraža njegova posebno močna mimika, ko nekaj želi ali zavrača. V večini primerov subjekt je sposoben slediti preprostim ukazom ali postopkom z visoko stopnjo avtomatizma.

Kaj narediti?

Zdaj, ko poznamo štiri podskupine motenj v duševnem razvoju, lahko prepoznamo značilne znake in ocenimo potrebo po obisku specialista.

V vsakem primeru je vedno dobro ostati miren. Prvič, stres in tesnoba lahko vplivata na kognitivne funkcije kogarkoli še bolj kot otrok.

Poleg tega se motnja ne skriva vedno za nizko akademsko uspešnostjo ali socialno nezainteresiranostjo.