Kot učitelji ko nas učenec preizkusi, lahko čutimo določeno zmedo glede tega, kako reagirati. Ponavadi izgubljamo živce in situacijo obvladamo neustrezno. Lahko sproži smeh in šale drugih učencev ali nezmožnost razrešiti situacijo. Zato bomo podali nekaj nasvetov, kako se soočiti s temi dogodki, ki se zgodijo pogosteje, kot si želimo.
Nekatere študije, kot je Učenci kot nasprotniki v razmerjih moči v razredu. Pričevanja učiteljev študenta opredeliti kot nasprotnika. Vendar temu ni tako. To samo spodbuja učitelje k neprimernemu vedenju: kaznovanje študenta, ki preverja s tiho brezbrižnostjo ali izkoriščanje položaja moči, v katerem se nahaja.
Vendar bomo za obravnavo te teme uporabili nekaj zanimivih vidikov citirane študije. So pričevanja drugačnega profesorica zahvaljujoč komu lahko bomo opazili dobre in slabe strategije, sprejete v razredu, in kako obvladati situacijo.
Strategije za vodenje študenta, ki ima izzive
Moč skupine
Ko se znajdemo pred študentom, ki nas preizkuša, moramo jasno opredeliti, ali se ta odnos pojavlja v določenem kontekstu. Na primer, ko je obkrožen s prijatelji. Moč skupine spodbuja in vodi otroke (to se dogaja tudi pri odraslih v vsakdanjem življenju) k dejanjem, ki jih ne bi storili, če bi bili sami.
Strategija za obvladovanje študenta, ki nas izziva, ki običajno deluje, je ugotovi kdo sem vodja skupine in se z njimi spoprijateljiti ali vzpostaviti odnos zaupanja. Za to se je treba z vsakim članom skupine individualno pogovoriti. Kot je naredil en učitelj:
Bila je zelo nasilna skupina, a če si se nekaterim od njih približal, si ugotovil, da so ločeni nekaj povsem drugega. Z voditelji sem se uspel spoprijateljiti in to je bilo dovolj za pomiritev celotne skupine.
Boj za moč
Študent nas tudi testira, da odkrije naše šibke točke. To vedenje je lahko še posebej močno v prvih nekaj urah pouka. S svojim odnosom skuša razumeti, ali nas lahko pošali in nas spravlja ob živce ali pa se nasprotno postavi na svoje mesto učenca in nas spoštuje.
Na tej točki je bistvenega pomena dobro upravljati s čustvi . Z dijakom se v nobenem primeru ne smemo prepirati ali se postavljati na njegovo raven. Pomembno je, da ostanemo na svojem mestu, poskrbimo za spoštovanje našega položaja odraslih in ne igramo njegove igre. Zato moramo, tudi če nas jezi, razumeti, kdaj ga ignorirati in kako se odzvati na ustrezen in preudaren način. Poglejmo nekaj posebnih situacij.
Učenec, ki nasprotuje učitelju
Misli, da ima prav, čeprav se moti. Noče sprejeti razlage in rešitve problema, kot pravi profesor. V teh primerih ne smete izgubiti živcev. Nadaljevali bomo z razpravo in prikazali dokaze, da je rešitev prikazane vaje pravilna, tako da jo bomo pospremili s številnimi primeri.
Če bo situacija postala nevzdržna, bomo to pojasnili, če jo želi rešiti, saj meni, da bo odgovornost njegova. Nadalje lahko prosimo učenca (ki smo mu vajo predhodno popravili), da jo naredi na tabli. Ko vidimo, da so sošolci pravilno in enakovredno izvedli vajo, bo pritisk skupine pripeljal učenca do tega, da bo opustil napačno obliko.
Učenec, ki ne tolerira učiteljevih napak
Ne prenese, ko se učitelj zmoti, porabi čas za pomoč pri reševanju vaje ali preveč razmišlja o samostojnem iskanju rešitve. Ti učenci običajno zamenjajo vaje, medtem ko učitelj poskuša rešiti prejšnjo. Mislijo si: zakaj vlagati energijo v boj proti problemu, ki ga bo namesto mene rešil nekdo drug?
V teh situacijah je pomembno delati naprej odpravljanje težav s strani študenta. Kot učitelji bomo študentom pomagali pri reševanju težav, s katerimi se srečujejo. Nimamo odgovorov, vendar jih najdemo z njimi.
To je nekaj scenarijev, v katerih se lahko znajdemo. V zvezi s tem mnogi Opisana vedenja niso nič drugega kot odraz težav, ki jih ima lahko vsak učenec doma. Vendar pa je ob vsakem izzivu, ki nam ga postavljajo, pomembno ohraniti nadzor nad situacijo, včasih namesto lastnega znanja daje prednost spoštovanju pravil komunikacije in učenja. Če je komunikacija ogrožena, bo veliko težje.
