Aristotel je nekoč rekel: Korenine kulture so grenke, sadje pa sladko. Čeprav je minilo veliko stoletij, so njegove besede aktualne še danes. Prispevek filozofa iz Stagire je bil temeljen za pedagoško psihologijo enakovredno z
Sčasoma se je pedagoška psihologija pojavila kot spoj med pedagogiko in psihologijo zaradi potrebe po preizpraševanju psiholoških osnov izobraževanja. V tem članku pogovorimo se o psiholoških načelih, ki veljajo za izobraževanje in ki omogočajo doseganje pomembnih rezultatov.
Zgodovina pedagoške psihologije
Pedagoška psihologija je relativno nova veda čeprav so grški misleci postavili temelje kognitivizma, uporabnega za določanje človeškega vedenja. Na primer Aristotel verjel je, da je izobraževanje dolžnost države do državljanov. Tako kot njegov učitelj je tudi Platon obravnaval izobraževanje kot pravo znanost, v kateri morajo soobstajati vrednote, kot sta vrlina in etika.
Stoletja pozneje se bo sveti Tomaž Akvinski vrnil k tem teorijam, ki temeljijo na učenju in jih bo opisal kot postopno pot, koristno za pridobivanje znanja.
Renesansa in humanizem
V renesansi se je rodila ideja o poučevanju na podlagi izkušenj . Avtorji kot Luis Vives ki velja za očeta moderne psihologije, je izpostavil druge elemente, potrebne za izobraževanje. Primeri tega so motivacija, učenje in ritem poučevanja.
Kasneje Juan Huarte de San Juan je začel govoriti o različnih sposobnostih moških postavlja temelje diferencialne psihologije. Njegove študije šolske usmeritve so prvič predstavile idejo o obstoju ljudi, obdarjenih z različnimi talenti.
Tu se metafizika in psihologija ločita. V tem trenutku začenja dejanska pedagoška psihologija delati prve korake.
Rojena je nova znanost
Psihološka razsežnost izobraževanja še naprej spodbuja filozofsko razpravo in postavlja pod vprašaj vire znanja. Racionalizem razvija svojo logiko iz avtorjev, kot je Descartes, in njegovih metodoloških zahtev.
Giovanni Comenio govori o štirih temeljne vzgojne značilnosti, ki temeljijo na zakonih narave o cikličnem vrstnem redu poučevanja po induktivni metodi ter o aktivnem in pragmatičnem poučevanju.
Locke in Hume bosta poskušala rešiti vrednost izkušenj tudi pred logiko in razumom. Za njih se vse znanje kuje z osebnimi izkušnjami, zato bi moralo biti izobraževanje usmerjeno v discipline, ki oblikujejo um.
Drugi avtorji kot Rousseau bo v porajajočo se psihologijo vzgoje vnesel naturalistični tok . Francoski filozof meni, da je mogoče doseči stanje čistosti tudi po zaslugi a navodilo ki človeka vodi skozi naravni nauk.
Znanstvena psihologija
V moderni fazi se pojavljajo avtorji, kot je Herbart, ki pravijo, da mora učitelj poznati vzgojni namen, da lahko svoje delo opravi čim bolje. Zato zagovarja vzgojno delovanje s psihološkega vidika.
Na ta način pridemo do Pestalozzija, ki velja za očeta sodobne pedagoške psihologije. Švicarski pedagog prinaša naturalizem v prakso, vendar opaža, da učenec za rast potrebuje tudi interakcijo z družbo .
In pridemo do Deweyja, ki govori o aktivni šoli kot rezultatu potrebne izobraževalne prenove, ki temelji na treh vidikih: odnosu do otroka. študent kot os vzgojno-izobraževalnega delovanja in pomen vsebine poučevanja.
Izobraževanje ni samo priprava na življenje, ampak je življenje samo.
John Dewey
Sodobna pedagoška psihologija
Pridemo do najbolj aktualnih avtorjev, ki so pomembno prispevali k razvoju sodobne pedagoške psihologije v zadnjem stoletju. V 19. in 20. stol odločilen je bil prispevek avtorjev, kot sta Galton Hall Binet James ali Cattell .
Kasneje so se pojavili misleci, kot je Thorndike, ki so izpostavili problem učenja in njegovega prenosa. Pridružila so se mu druga imena, kot je Judd, avtor del, ki so vključevala prve psihometrične teste.
Poznejši tokovi, kot so Watsonov biheviorizem, gestalt ali psihoanaliza, se začnejo utrjevati in dokazujejo, da na človeško vedenje vplivajo lastni elementi, ki se nahajajo zunaj središča našega zavest .
Na koncu med sodobnejšimi avtorji najdemo Skinnerja ali Beckerja in njihov pristop k krepitvi vedenja. Ne da bi pozabili na kognitivne tokove Piageta Goodnowa Brunerja ali humanistične tokove Maslowa Rogersa ali Allporta.
Ta kratek, a nujen pregled, posvečen zgodovini pedagoške psihologije, zaključujemo s povabilom, da se poglobite v temo. Imena teh avtorjev bodo služila kot izhodišče da ugotovimo, kako se učimo, kar študiramo.
Edini človek, ki se lahko šteje za izobraženega, je tisti, ki se je naučil učiti in spreminjati.
Carl Rogers
